隨著疾病譜的改變，慢性病（高血壓、冠心病、糖尿病、腦卒中、癌癥等）發(fā)病率逐年升高，但這些疾病可以通過早期檢查、早期發(fā)現(xiàn)和早期治療進行控制。因此，科學的健康體檢行為顯得尤為重要。彭興芝等[1]調(diào)查顯示，84.91%的農(nóng)村居民認為體檢很重要卻從未體檢，僅有1.26%的居民在過去的1年里做過體檢。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96.6%的社區(qū)老年居民認為體檢很重要，卻因為各種原因從未體檢[2]。因此，我國居民的健康體檢行為亟待提高。跨理論模型認為，個體的行為改變是經(jīng)過多個行為改變的階段而實現(xiàn)的，健康干預者應在不同階段采取針對性的措施，以實現(xiàn)階段性個體化健康教育[3-5]。本研究基于我市智慧社區(qū)“健康小屋”，聯(lián)合我院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，運用跨理論模型健康教育，以提高社區(qū)居民健康體檢行為，為健康管理和疾病預防提供有力的保障。
型的健康教育正是運用個體在每個行為變化階段的敏感性，采取的針對性措施，即把同一個群體分為多個處在同一階段的子群體，針對每個子群體存在的問題進行干預[6-11]。本次研究對象為60歲以上的社區(qū)老年居民，這個群體對自身保健意識不強，更缺乏對體檢的正確認識，在觀察組社區(qū)評估的50名老年居民中，9人（18%）認為如果身體正常自己不會去體檢，35人（70%）認為定期體檢很重要但未進行體檢，5人（10%）認為體檢很重要而進行過體檢，但并未定期體檢，只有覺得身體不舒服才進行體檢，只有1人（2%）定期體檢。通過實施跨理論模型干預，干預后從意向階段和到準備階段，到行動階段，人數(shù)呈遞增趨勢，且差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），居民意識到體檢的重要性，大部分居民的健康體檢行為已達到行動階段和維持階段并有意識地進行體檢；而對照組干預后居民行為改變集中在準備階段，提示：單純的健康教育不能有效改變老年居民的健康體檢行為。干預結束后觀察組居民健康體檢知識得分及自行體檢人次較對照組明顯提高
（P<0.05）�？梢娍缋碚撃Ｐ徒】蹈深A模式更具個性化、針對性特點，在改變老年居民健康體檢行為中起到重要作用，跨理論模型干預方式已被醫(yī)護人員及社會工作者廣泛地用于多種健康行為的改變[11-13]。
